第三次高三倒计时_010为难 首页

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   010为难 (第1/1页)

    晚自习上课没多久,可豪亦步亦趋地走上讲台,然后哆哆嗦嗦地递上来一张上纸条,说:“老师,可以帮我签一下吗?”

    可豪是个长相很秀气,也很腼腆的男生,平时话很少,作业也从来都不交,如果不是偶尔犯点小错误,他的存在感几乎没有。

    我凑过去看了看,是一张处分单,处分的时间已经过去比较久了,上学期刚开学不久的事,上面零零散散已经签了不少老师的名字,学校德育处的规定是,撤销处分必须让一定数量的任课老师,在上面把字签满,所以可豪就硬着头皮来找我了。

    没多久,全会也大步流星跑上来,把单子递过来说:“老师,我也要签。”

    我接过全会的单子一看,处分的原因和可豪一样,都是打牌。

    其实,他们上学期的这次规模浩大的打牌事件,全校上下,无人不知无人不晓。

    班级里的男生,除了通校生,住校的男生,只有路南,雷打不动地要按时睡觉,其他男生都在打牌。

    于是那晚,他们全军覆没,第二天无一例外,都被赶回家去反思,所以那个星期,上课的时候,班级里的男生,就只剩路南和通校生北北。

    之后他们回来,每个人都领了一个处分,其中就包括全会和可豪。

    我接过全会的单子,给他签好之后,对可豪说:“我们聊聊吧。”

    可豪意识到情况可能对他不利,小声不服气地嘟囔道:“为什么他可以…”

    全会兴高采烈地跑回座位之后,我跟可豪解释说:“因为他每节课都很认真,作业一次也没落下。”

    可豪知道自己不占理,开始转变态度说:“老师,我接下来一定努力一定认真...”

    我打断他说:“怎么努力?你的努力,标准是什么?”

    他想了想说:“我以后每次作业,都认真完成。”

    我点点头,说:“完成的意思是,每次的作业你要交上来,认真的意思是,作业还要保证质量,但这个质量得有个评价标准,对吗?”

    他也点点头说:“嗯。”

    我说:“那你说说看,怎么样的作业算认真?”

    他绞尽脑汁,然后得出结论:“自己写,用心写,写完还要订正。”

    我肯定他说:“对,订正真的特别重要,那你平时都是怎么订正的呢?”

    他愣了愣,坦白道:“我以前从来没订正过。”

    我继续问他:“那你就想想,之后该怎么订正作业。”

    他脱口而出:“老师你想让我怎么订正,我就怎么订正。”

    好多成绩不太理想的学生都有一个共性,学习的主观意愿不强,把学习当成是迫不得已的任务,老师让干嘛就干嘛,还是极为不情愿地去干。

    我纠正他说:“可豪,订正、作业、学习,老师固然对你是有要求的,但这些归根结底,是你自己的事,除了老师的要求,你还要有自己的想法和计划。”

    他实在想不出来,委屈地说:“老师,你这是在为难我。”

    但为难,也许恰恰就是成长的催化剂,跨过一个一个的为难,战胜它克服它,才有可能取得一个一个小小的进步,最终破茧成蝶,实现质的飞跃啊。

    昨天晚上,我备课到12点多,今天早上早早地赶到学校开会,中午参加了学校的青年教师解题析题比赛,没有午休直接去上下午的课,上课的时候,整个脑子都昏沉得像朵麻花,更让人抓狂的是,在这个时候,竟发现还有比我更困的学生。

    童童坐在我的正对面,眼看着已经开始翻白眼,下一秒就要完全入睡,我赶紧叫住他说:“童,你是不是很困?”

    他睁开眼睛,稍微清醒了点,有点抱歉地说:“对不起,是有点。”

    然后我特别理解他地说:“其实,我也是。”

    他愣了愣,瞪大眼睛,又清醒了一些,看看我说:“看上去是有些疲惫,那老师,你休息会儿吧,我们可以自习。”

    同学们纷纷表示同意,我摆摆手说:“那不行,我们不能一有撑不住的时候就休息,有时候为难为难自己,坚持坚持,就过去了。”

    但自己为难自己是毅力,别人为难自己,就是煎熬了。

    我想了想,跟可豪说:“那这样吧,这个字,我先给你签上。今天晚上,你回去好好想想,订正作业的时候,怎么样让效益最大化,订正好的作业如何在之后的复习中,把它利用起来,最好再想想,首考之前你要怎么复习,如果能具体到每天做哪些事,就更好了,然后明天再把你的计划告诉我,可以吗?”

    他为难了一会儿,还是答应我说:“好。”

    我说:“既然答应了,那你要加油!加油先制定一个适合自己的计划,再加油努力实现它。”

    加油把别人为难自己,变成自己为难自己,也许煎和熬,就都变成美味了。

    2022.8.28



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