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第四十三章 文坛大家(下) (第1/3页)
“小友,你这部分后续为何没了?是否还未创作完成?” 萧岩正在外面怀念林静,分开那么久,前几天见到了秦可卿,没见到林静。 一想起她就止不住的思念,只是洛阳一别,从此天涯路远,不知道猴年马月才能见到,只有午夜梦回、相思不断! 正感伤着,孔贤就拿着那些手稿从屋里走了出来! “哦……您老说的这个啊,晚生对本朝历史不甚了解,怕出差错,故而还没来得及下笔!” 的内容排序极有章法,共分为六个部分。 从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性。 后天教育及时,方法正确,才可以使儿童成为栋梁之材。 “为人子,方少时”至“首孝悌,次见闻”则强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子。 “知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,方方面面,一应俱全,且简单明了。 “凡训蒙,须讲究”到“文中子,及老庄”介绍从古至今重要的典籍和儿童启蒙的顺序。 这部分列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子,基本包括了儒家的典籍和部分先秦诸子的著作。 “经子通,读诸史”到“魏蜀吴,争汉鼎”讲述的是从三皇至汉代的朝代更迭,一部华夏史的基本面貌尽在其中。 “口而诵,心而维”至“戒之哉,宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦。 只有从小打下良好的学习基础,长大才能有所作为,“上致君,下泽民”。 而萧岩所写的关于朝代更迭,只到三国蜀汉一统之前的历史,后面便戛然而止。 看书最讨厌的就是这种感觉,若是寻常文章还好,特别是这种惊世之作,实在是让人欲罢不能。 为此孔贤不顾形象地跑出来,向他询问到。 听到孔贤的话,萧岩顺口说到,“一直没有人指点迷津,您老博学多识,要不您给指导一下?” “此本为利国利民之事,承蒙小友抬爱,看得上老夫,如此老夫就不推辞了!” 这的价值孔贤自然明白,此书一经推出,便会成为大明孩童的启蒙读物! 能够见证一部经典的诞生,已是不易,若是能加入到其编撰中,则更好不过。 作为大明文坛的领头人,提携后进本就为分内之事,更不用说这种利国利民的大事了。 所以对于萧岩的请求他欣然应允。 “择日不如撞日,咱们现在就开始?” 既然答应了,就趁着天色还早,赶紧给它完成,好做其他的事。 “也好,那咱们就开始吧!” 说着两人朝屋里走去。 “刘皇叔,奠基业。除孙吴,灭曹魏。大一统,至此定……” 这次萧岩倒有自知之明,知道自己的字写得不怎么入眼,就主动提出由孔贤执笔,自己为他研墨。 “小友,这个蝌蚪一样的符号是何意思?还有这一个个圆圈!” 孔贤执笔,照着萧岩前面所写的格式逐字逐句地往下写,写了几句才发现不对劲。 刚才看的时候没注意到,现在才发现,这种不明其意的符号数之不尽。 遂而停笔,看向萧岩。 “您老说的这个是晚生自创用以表明句读和语气的符号!” “标点符号?和解?” “简单明了地说就是断句所用,待晚生说几个例子您就明白……这第一个,说的是一个书生访友的故事……” 这个故事说的是一个书生去朋友家做客,主人不想留他多住。 正好天下雨了,主人就在纸条上写了“下雨天留客天,天留我不留!” 书生见到,知道主人的意思,却拿起笔在字条上点了几个标点。 这一下就变成“下雨天留客天,天留我不?留!” 主人一看,不留也只能把书生留下,给他安排了住宿。 “还有就是这书生回来后给别人做先生的故事……” 这说是一大户人家,主人特别的吝啬,想要请先生给自己家子弟授课却又舍不得花钱。