第388章 皇帝正在夺走孩子们的童年，历史最强学生保护法 (第5/5页)

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    入贵族学校的学生，老师会根据独特的天赋，进行主攻方向，开始在一个方向上深挖、精挖。

    然后进行参赛。

    他们就是为了竞赛而生的，挑战大脑的极限。

    进了贵族学校，他们就不必为工作而担心了，哪怕最差的，以后也能混个老师做。

    但这种天才，根本不可能看得上学校老师这样的工作。

    天空才是他们的极限。

    未来，他们会成为大明各种实验室里的骨干人才。

    其实贵族学校诞生于景泰四十二年，到今年刚好二十一年。

    已经有近千人，活跃在大明各个实验室内，还有人活跃在股交所、大公司总裁等重要职位上。

    成材率，高达70%。

    那些失败的，则去各地任教去了，有的回到了贵族学校任教，有的则去了民办学校，有的留在了太学。

    景泰六十一年，中枢改银行学为金融学，金融学下设银行学、证券、保险学、信托学、财务管理、国际金融、对外经贸、市场营销学和精算学等学科。

    金融学，一跃成为最热门的学科之一。

    景泰六十二年，太学内要成立商学院。

    景泰六十三年，皇帝提出对太学、大学进行综合实力排名，对于前十名进行奖励制度。

    奖励内容，包括但不限于图书馆、宿舍环境改善、专利优惠政策等等。

    其实是鼓励学校间良性竞争。

    大明教育是覆盖全明人的，大学近两千五百所，看着很多，其实是远远满足不了大明30多亿人口的学习要求的。

    大明完全有能力，再开一千所大学的。

    但中枢迟迟没有开办。

    主要原因是师资力量不足，朝廷脑袋一拍，办一所大学很容易，但想办一所质量上佳的大学，是做不到的。

    品学兼优的优质老师，找不到。

    所以，大明是每年两三所大学的速度增加。

    除非对大学老师的审核放宽松，大学就会多很多，但中枢不愿意。

    大学是学技术的地方。

    而技术优秀的工人，都去工厂做工程师了，赚得多呀，大学花一万元请，人家工厂肯花两万、三万。

    让进士来当老师，他们也不会技术啊。

    反而太学不缺老师，小初高都不缺，就大学缺，只缺技术型老师。

    所以，在景泰五十一年时，中枢提出，技术人员返回大学任教计划，吸引了一批技术人员任教大学。

    这才使得大学数目年年扩张。

    景泰六十三年，皇帝提出，优秀工程师可兼任大学老师职务，单独招一个班主任，然后请工程师担任科任老师。

    朝野上下反响热烈。

    都觉得皇帝过于迁就工程师了，就强令他们回学校任教便是。

    当然了，这些工程师能否经过道德测试，顺利成为老师呢？

    这个问题经过几次讨论，只能勉强同意。

    但这种兼职老师，只能叫客座老师，是外聘老师，课堂上只准教授技术，其他的话不许说，在校外也不算是老师。

    反正进行了多方面限制，主要是担心校外不良风气，污染大学良好的学习氛围。

    并支持优质教授，全大学讲课。

    这项决议通过，中枢决定今年挂牌790所大学。

    班主任则由理论研究的老师来担任，并要负责学生的心理建设，以及对客座教师的监督。

    并开设心理课程，让学生有分辨社会的能力。

    中枢预计，以大明的体量，市场上需要7000所大学，1500所太学，100所国子监，才能容纳所有学生。

    从今年开始，中枢会持续增加学校建设。

    预计二十年内，完成目标。

    现在的大学，体量很大的，一个班的同学，比高中还挤，多的一个班能超过二百人。

    老师都得站在中间讲课，不然前后都有学生听不到。

    一个年级，有五十个班都不奇怪。

    大学老师是很忙的，工作时长都在八个小时左右。

    景泰五十六年，大明最忙女教师，一个人带了十七个班，节假日无休。

    在大明联欢会上，被邀请担任现场嘉宾，中枢对她进行表彰。

    大学人满为患，导致学生的学习质量严重下降，导致学生们毕业后，都要在企业里培训六个月以上，才能上岗。

    不是学生不努力，而是学校人太多了，听课状态很差。

    这个问题，从景泰五十年时候出现的，一直在解决，效果一直不好。

    随着高考生越来越多，大学人也越来越多，老师却越来越少，愿意留校当老师的人，根本不多。

    今年，只能被迫用这种办法。

    这会使得大学教学质量下降，老师道德水平下降，甚至将社会上的不良风气引入大学。

    这对大学生的身心健康是很不利的。

    之前中枢还试过，提高大学老师的福利待遇，但应聘者寥寥，这不止是钱的事，因为中枢给老师定的标准太高了。

    不是谁都能当老师的，道德标准太高。

    这就造成了大明老师作风算是优良的，好老师是很多的，弊端就是好老师太少了。

    经过五十多年的发展，非技术型老师都不稀缺，像历史、生物、地理老师都很多的，甚至金融老师也不缺。

    就缺技术型老师。

    中枢还试过放弃技术型老师，结果那一届学生失业率最高，他们没有大学基础夯实，无法适应企业的技术要求。

    然而，像政史地这样的学科，是毕业就失业。

    理化生就不一样了，人家是技术型人才，毕业了就是香饽饽，但这种技术型人才，得有技术型老师教啊。

    这就造成了，理论型老师供大于求，遍地都是，技术型老师，哪都稀缺。

    本来，大学瞄准了那些退休的技术型人才，可企业会返聘他们啊，他们最终还会选择企业。

    所以，中枢只能降低道德标准，引进技术型人才进入大学。

    但这种老师必须得到监督，在学校不能言谈除了学习之外的事情，更不许教学生校外的生活习性等。

    大明对学生的保护，可谓到了极致。