第129章 这真的是科幻吗？ (第3/3页)

说：“凡尔纳先生，继续往后看。评判一部作品，首先你得把它读完，对吧？”

    凡尔纳便继续往后阅读，

    终于，来到了科幻的部分：

    “

    在距地球五万光年的远方，在银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。

    ”

    凡尔纳悬着的心放下了。

    共十一个章节，第五章才进入科幻主题，肯定是不合格的，

    但也不是不能勉强读下来。

    凡尔纳耐着性子往后看，却没想到自己竟然被后面的故事牢牢地吸引了，

    首先是战争描写，

    陆时的风格简直就像是变了一个人，

    前四章，柔和如同温吞水，娓娓道来；

    到了战争，则成了理工科直男，用近乎冰冷、上帝俯瞰的视角进行了刻画，

    数千颗引爆的恒星、

    混乱的空间结构、

    ……

    无数凡尔纳想都不敢想的天体物理学知识结合在一起，

    偏偏这些知识与又相得益彰。

    庞加莱也在旁边看着，时不时地露出震惊的表情，说道：“陆教授，你不愧是全科学者，许多物理学的前沿知识竟然能运用得如此巧妙，实在是超出人的想象。”

    陆时摆手，

    “只是一些道听途说。”

    庞加莱摇头，

    “哪怕是道听途说，能运用得如此巧妙，也实属不易。”

    一旁的凡尔纳也愈加兴奋，

    这才是科幻！

    当自己的想象力还限制在地球的时候，陆时的思维已经插上了翅膀，飞往银河系！

    他继续往后读。

    剧情中，碳基文明的联盟军取得了胜利，并将在银河系第一旋臂建立一条隔离带，摧毁隔离带中的大部分恒星，以制止硅基文明进入银河系中心区域。

    他们将对这里的文明进化程度进行甄别、测试，以避免摧毁具有高级智慧的碳基生命。

    而地球不幸地就在隔离带内。

    于是，检测降临了。

    到这个时候，凡尔纳已经能猜到故事会怎么发展下去了，

    即便如此，他还是被陆时的文字所牵动，直到那个经典的问题出现：

    “3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”

    理所当然地，孩子们给出了正确答案：“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！”

    凡尔纳忍不住鼓掌，

    “好！过瘾！”

    他从未想过，一部竟然可以让自己热血沸腾。

    但真正让他震撼的内容在最后一章，

    在《乡村教师》的第十一章中，碳基联邦的舰队统帅对地球的生命体产生了好奇心，

    舰队统帅询问地球上的生命体的特征。

    结果，他得到了意想不到的答案，

    地球上的人类没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的；

    且人类信息交流的方式非常原始也十分罕见，用《乡村教师》原文的话来说：

    “

    他们身体内有一种很薄的器官，这种器官在这个行星以氧氮为主的大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。

    ”

    这一段，描述了声带振动到鼓膜接受的过程。

    但经过陆时的加工，整段描述显得非常高大上，科幻的格调瞬间就有了。

    碳基联邦的舰队统帅不能理解，一种没有记忆遗传、相互间用声波进行信息交流的物种，是怎么创作文明的。

    他的下属则回答：

    “

    他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。

    ”

    这段话，描述的当然是教师。

    陆时利用碳基联邦的设置，相当于给了读者一个上帝视角，让读者明白教师这个职业是一种伟大的可能。

    凡尔纳不由得惊叹：“这真的是科幻吗！？”

    陆时轻笑，

    “我好像今天第三次听这个问题了。”

    凡尔纳老脸一红，

    前两次，他说这句话都含有质疑的味道，觉得陆时写的科幻味不浓，

    最后一次却截然不同，是折服、是感叹。

    凡尔纳服了，

    彻底服了。