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第二十九章 做正确的事 (第1/2页)
在齐老师的名单中,陆佰属于“特别类”。 李萌特意把陆佰交待给齐老师,而且陆佰的特别给他留下很深的印象。 他不像那些幡然悔悟的学生,上课双眼瞪得像灯笼,下课缠着老师问题,也不像无视高考,上课睡觉,下课精神。 齐老师站住,俯视陆佰。 纸上的物理知识点罗列得井井有条。 ‘重力’ ‘概念:地球一切物体受地球吸引作用,重力由地球吸引产生。(吸引作用,应该是万有引力,具体等后面章节再返回来看,标记!)’ ‘重力的大小:G=mg;方向:竖直向下。’ 在“竖直向下”的四个字下,陆佰重重划了线:‘竖直而非垂直’ ‘重心:物体各部分所受重力等效集中于一点,即重心——此人为定义也。’ ‘质量均匀者,重心在几何中心上。’ 往后,是弹力,一样的格式,陆佰默写弹力的概念、弹力产生的条件、方向等等。 再往后,是胡克定律、滑动摩擦力、静摩擦力等等。 陆佰写得密密麻麻,背这些东西是很枯燥的,说明他的确下了功夫。 然而..... 齐老师叹了口气。比如,陆佰在重力的概念旁写下的‘万有引力’云云,这足见陆佰基础之差。 物理老师在讲万有引力一节的时候,必然会联系重力,陆佰上高一的时候只要稍稍听课就不会不知道,重力只是地球与物体之间产生的万有引力的分力,万有引力的另一个分力,则是自转产生的向心力,所以除了赤道上,重力并不指向地心。 只是,在正常题目里,都近似看做指向地心。 有些事情为什么不问问老师呢? 重力的概念细说下去,要联系万有引力和向心力,凭他自己闭门造车,要猴年马月才能理解。 齐老师轻敲陆佰的桌子。 陆佰停下笔。 齐老师俯身,压低声音问道:“力学第一章看完了?” “是的。” “我问你,重心一定在物体上?” “不,比如易拉罐。” “动摩擦力一定是阻力吗?” “不是。”陆佰立即回答:“比如在滑动带上......” “好的。”齐老师点点头,他明白意思。 然后,齐老师拿过笔,在陆佰的草稿纸上画了一个半圆,一块细长直的木条搭在圆上,一大半在圆里,一小半在圆外。 “你做一下它们的弹力。” “这......”陆佰端详了一下。 在《高物基》的弹力一节,列了七种常见的弹力方向。 第一种,弹簧两端的弹力方向,与弹簧中心轴线相重合,指向弹簧回复原装的方向。 第二种,轻绳对物体的弹力方向...... 陆佰回忆起来。 这个题,应属于点与面接触的弹力,具体是...... 思考着,陆佰忽然走了神,想别的事情了——以后仍需多加默写,否则只是背过了,回想起来却很慢。 “好的。”齐老师见陆佰只是看,以为他不知怎么下笔。 通过依次递进的三个问题,差不多掂量出陆佰的水平了。 基础的确差,过去两年大概没怎么学。 知道自己基础差,所以在这方面非常用功。 不只是死板的背诵,对于概念背后的意义,他也做一定程度的探究。 但是,陆佰如同一个小白,没有人指导,自学如盲人摸象一般,很多努力都做了无用功。 对于如何教导陆佰学习,齐老师有了大体的轮廓——他承诺让放任陆佰自学,但身为老师,眼睁睁看着陆佰陷入自学的泥淖?这于心何忍? “这个。”齐老师指着陆佰的‘万有引力’:“下早自习过来找我,我跟你讲讲。” “哦,哦,好的老师。” 齐老师
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