第二十三章 语文课 (第3/3页)

br>    这时候你越不想让陈建勇提问你，他反而越提问你。所以装死是唯一的办法，就跟熊一样，一般身为捕猎者的熊是对死掉的东西没有兴趣的。

    陈建勇见没人回答，他也懒得提问了，于是自己照自己刚才的问题回答道:

    “大家看一下这个目录，是不是跟咱们原来的语文课本不一样。”

    二五班同学一致回答道:

    “是。”

    其实二五班同学也不知道现在的修仙课本跟原来的普通语文课本有啥不一样，反正目录上面都是页数——标题，都是为了对语文课本进行索引的。

    但是二五班同学也不能说不知道，只能打肿脸充胖子，看不出也说看出来了。

    “大家看到了没有。”

    陈建勇又说道:

    “以前咱们课本的目录都是五页，现在这个修仙课本目录有六页，大家发现这有啥不同了没有，同学们可以看看到底多了什么。”

    二五班同学都对着修仙语文课本翻页，力求找出来这唯一的不同到底不同在哪。大家都在寻找目录中的蛛丝马迹，不一会儿就有人举手了，当然这举手的都是女生。

    “老师，这目录后面多了一页修仙诀。”

    举手的女生回答道。

    陈建勇表扬道:

    “好，非常好，这位女同学非常细心，别人没发现的东西她都发现了。”

    “那大家知道这修仙诀是干啥的知道不？”

    陈建勇又继续问道。

    这下子没人回答了，因为大家都看不懂这修仙诀。这修仙诀都是文言文，平常二五班身为一个普通高中的普通班，学习成绩就不太好，文言文更是一塌糊涂。

    寻常的唐宋八大家的文言文他们都未必看得懂，更何况这玄而又玄的修仙诀了。

    上面都是“刚柔”“软硬”“黑白”这种含糊其辞的东西，就跟中医和武功一样，你可以说他对，也可以说他不对。你可以说他是这个意思，也可以说他是那个意思，总而言之最终解释权不在你，而在于编这本修仙教科书的同志们。

    “这意思就靠大家去悟了。”

    陈建勇又说道:

    “俗话说得好，书读百遍，其义自见。你把这文章读熟了，你自然知道这文章什么意思了。你在这篇文章中能悟出来什么东西，那就要看你的造化了。”

    “多的东西咱也不好说。”

    “总而言之，这是一篇心经，就跟佛法里边的“般若心经”一样，他修的不是武功，他修的是心境。你心境到那个境界了，你武功自然也就上来了。这内外结合，都是相辅相成的。”

    “所以同学们对这篇修仙诀，一定要好好读，好好记，这对你们以后的修仙路，可有大帮助。大家可以翻到这章修仙诀所在的内容，大家看一下这章修仙诀的内容要求，这篇文章可是要求全文背诵的，而且不仅要背诵，还要倒背如流。”

    二五班同学们都打开到这篇修仙诀的所在页，因为在目录上这篇修仙诀在最后一页，所以大家直接把书翻到最后一页就行了，也不用费心费力的寻找了。

    同学们翻到最后一页，那篇修仙诀所在的位置之后。同学们看了一下这篇修仙诀的后记要求，果然是要求全文背诵，陈建勇并没有骗他们。

    这篇修仙诀其实也不长，就几百字，比起以前传统语文课本的什么“滕王阁序”“岳阳楼记”还是稍逊一筹，因此背起来也不是特别难背诵。

    但是这篇修仙诀不说人话，整得词都是一些生僻词，要不然就是什么“刚柔并济”“阴阳相生”“知白守黑”这种玄而又玄的词，理解难度堪比离sao，恐怕还要在离sao之上。

    叽里咕噜说了半天不知道在说啥，反正看起来很厉害就对了。

    陈建勇自己也不知道这篇修仙诀的具体内容，他以前自己修炼的时候也从没来没有用过这里边的东西，他对这篇修仙诀也是一知半解。但是因为这篇修仙诀是高中修仙必备内容，回回考试都要考，他也没办法，只能硬着头皮教下去。

    反正陈建勇看不懂的地方还有修仙辅导教科书呢，照着修仙辅导教科书上面的答案读就是了，至于同学们能通过这篇修仙诀学到多少，这就看他们的造化了。

    修仙界常说的一句话，你学成什么样那就看你的造化了，你学不好那就是你造化不行。大家也都是这么造化来造化去造化过来的，大家修仙的时候也都没人引导，老师说的话都是一些玄而又玄的话。

    老师其实也不想这么教，但是没办法，老师的老师教的也是这一套，也是这种玄而又玄的东西。他们也不知道其他的，他们也不会，他们也不想会。

    反正修仙修的好不好都看你的悟性，都看你的造化。你修的不好那就是你的悟性，你的造化不行。你修的好那就是你天资聪颖，造化强大，大家只在乎结果，用结果倒推。没人在乎你的修仙过程是什么。