龙凤胎 (第2/2页)

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    小朋友看到主管的表情，忍着笑，拉住红绳子想往后躲几步，结果没能移动。于是，他赶忙哄主管，“别生气，我说没来，是没到这儿来。我来的时候，爸爸带她去幼儿园了。”

    “哦，这样啊！那你把话说清楚了，我还以为你骗老师呢。刚才坚持的时间挺长的，自己再上去，再坚持一次。”主管扶住他的腰，抬头看着他，提出自己的要求。

    “能不能不练了？我们在这儿玩会儿，等下课了你就跟我爸爸说练完了，行吗？”小朋友一脸可怜的乞求。

    主管生气地转过脸不看他，看向旁边站着的meimei，用下颌示意，“你问问你meimei可以吗？”小朋友随即用可怜的眼光恳求meimei。

    “不可以，再不练我就去楼上告诉爸爸，说你偷懒！”meimei像个傲娇的小公主，方方正正的脸上满是严肃，义正言辞的拒绝哥哥。

    小朋友没办法，哭丧着脸，甩甩一直踩着套圈的脚，无力地站上去继续训练。

    主管看着兄妹俩忍俊不禁，偷笑中给meimei举大拇指点赞。meimei收到表扬，更是神气，可爱的紧。

    又站了两次，一次比一次坚持的时间长。主管让我帮忙摆些障碍物，这活经常做，早已经熟练于心，手脚麻利的给摆好。

    主管让小朋友从绳索上下来，去跳障碍物。这个训练项目应该是他喜欢的。听到指令，麻溜的爬下来，快步跑向障碍物。

    他走慢一点，不仔细看是没问题的。等他快步走或者是跑起来，问题就显现出来。

    他下肢运动速度加快后，整体步调不连贯，像极军训练齐步走时，前后同学伸出的胳膊不一致的样子，非常别扭。有时激动了，自己不注意控制，直接一瘸一拐的。

    主管没动，看着他跑过去的身影，问：“看出他有什么问题了吗？”

    我凑近主管，看着前面的两个孩子，轻声分析，“他步态有问题，一腿的支撑相缩短。下肢的协调性不够好，总感觉动作僵硬。”

    “嗯，他下肢肌rou力量还不够，小肌rou的协调不好，走多了，走快了，就和抽筋了似的。回去再看看课本，尤其是步态这块儿。”说着，主管朝小朋友走去。

    主管形容的到很准确，我听了只想发笑。不过，主管愿意问我问题，心里还是很高兴地，说明她愿意培养我。至于看不看书就不重要了，我还有万能的老师，回去一问，准知道怎么回事儿。

    没一会儿，这节课就结束了。主管送两个孩子去六楼找爸爸，我自己回办公室。

    回去的时候，恰巧马老师在办公室休息。

    “老师，您今天下课怎么这么早？”我心里很好奇，一般老师很少这么从容的休息。天天急匆匆地，恨不得能跑起来。

    “哈哈，赶巧上节课的孩子临时请假，我没再让前台排课，想休息下，最近太累了。”老师整个人美滋滋的，随即问我最近怎么样。

    我说挺好的，学到很多不同的东西，把自己的所见所闻所感给老师说了一遍。然后，又把主管下午上课的那个小男孩的情况跟老师交流。

    我一说老师就明白了。

    “哦，你说的是那个小孩呀！他从小是在我们单位长大的，爸爸mama年纪比较大，算是老来得子。他和meimei是一对龙凤胎，出生时都有不同程度的问题，哥哥的情况较meimei严重些。近几年，断断续续的在这儿训练，听说前段时间回老家了。整体下来，效果不错，简直就是活招牌。”听老师说完，我还是一知半解，整个人迷迷瞪瞪的。

    又问老师，回老家怎么继续训练啊，不是没好吗老师十分无语地看着我，言不由衷地解释，“他老家有我们的分公司，一个训练体系，在那儿和这儿的训练一样。”

    “哦，哦！”这回懂了，不好意思的点点头。

    “一会儿没事的时候，看看我们的企业文化和分公司。不然，进了门都不知道是自己公司的，惹人笑话。”老师没好气的瞥了我一眼。

    我忍着笑，用力的点点头。又临时想起主管的问题，把事情的经过和问题复述一遍。

    “他目前就是姿势和协调的问题。像你看到的那样，平常走看不出不同，一旦速度太快就出现姿势等问题。当初他家里着急让他先学会走路，基础打得不牢固，算是历史遗留问题。孩子慢慢的长大，懂得的事情多，再矫正也可以，只是效果慢一些。再者，一些走路习惯已经养成，不能一蹴而就。”老师语重心长的给我解释了一遍。

    “哦，原来是这样！”我若有所思地问老师，“是不是因为这个原因您才一直压着涵涵和小宝不让他们过早的学习走路？”

    老师点点头，“对的！主要是他们家跟着我的时间长，愿意信任我，也愿意等。如果他们一意孤行就是要学走路，我也没办改变，只能教他们先学走路。若是这样的话，他们也不可能跟我这么长时间。也许这就是人和人之间的缘分，强求不得。”

    听了老师的话，我忽然想起实习时候的一位老师，他总把“佛度有缘人”挂在嘴边。