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第22章 啥?你就是第八中学的李瑜?(求追读!) (第1/2页)
李瑜看了几眼那道题,回了一句:“我尝试一下吧!看看能不能做出来。” 李瑜拿起了陆光亮给准备的笔和a4纸,开始尝试解这道题。 再一次审视了一遍题目,确定已经了解题目后,李瑜开始动笔写。 “连接ad,设ad与rt相交于点i,因为d是弧bc的终点,故ai为∠bac的角平分线,连接as,si,则由rt//de知:∠sti=∠sed=∠sai。” 李瑜继续往下写,马元青一脸懵逼。 这就是李瑜说的尝试一下?一尝试就五分钟了,都没有停下来了。 还有,李瑜写的这些东西他怎么看不太懂呢?有一种看天书的感觉。 难道他和李瑜之间的差距真的已经变得那么大了吗? 马元青理解不了,看不懂,陆光亮看懂了,他赞赏地点了点头。 李瑜真算是他教了十几年书以来,他见过最有天赋的一个学生了,而且是从一个差生凭借努力走到了今天,比从小成绩就好的天才学生更加励志。 “所以a,i,j,c四点共圆,因而∠aci=∠aji,又由c,k,j,r四点共圆知:∠bci=∠icr=aji,所以故i为三角形abc的内心。” 十几分钟过去了,李瑜已经写满了一整张a4纸。 李瑜把他的答案推到陆光亮的面前:“陆老师,你看看我解的对不对。” 陆光亮压根就没检查,刚刚李瑜解题的整个过程,他都在关注,他摆摆手说:“不用看了,答案是正确的,李瑜同学,你是我教过的最有数学天赋的学生。 希望你明天和省队的其他人集结,征战数学冬令营一切顺利,祝你能拿到一个好的成绩。” 刚刚那道很难的题,李瑜都已经答出来了,而且非常轻松,只花了十几分钟就完成了证明过程,中途都没有停顿的。 这说明了,刚刚那道题对于李瑜来说已经没有太大的难度了。 这是陆光亮教书这么多年,头一次感受到被学生掏空的感觉。 在高中知识数学知识这方面,他已经没有什么东西可以教给李瑜了。 大学知识,首先他不是大学教师,不该由他来教,让李瑜上了大学后再系统学习大学知识吧。 他相信,如果李瑜能一直保持这份初心努力下去,将来一定会在学术上取得不小的成就。 “散了。” 陆光亮又说了一句。 “?” 马元青才刚反应过来。 他都没看懂,也没人讲解一下刚刚那道题李瑜为什么要那样答。 这就已经结束了?也太快了吧? “陆老师,我都没有看懂,能不能讲解一下这道题为什么要这样解答?” 马元青问道。 “没有时间了,马上就要上课了。 你又不用参加数学冬令营,这么积极做什么呢? 把李瑜答题的那页a4纸带回去好好琢磨吧,回头有什么地方搞不懂了,再来问我。” 陆光亮整理一下办公桌上的教材,已经先一步走人了。 马元青只能向李瑜请教。 李瑜也没吝啬,回教