第一百三十八章 新秦之基 (第3/5页)

    “王弟和相国都值得钦佩。”

    嬴政见状，干脆下了定论。

    “王兄（王上）最值得钦佩。”成嶠和吕不韦异口同声道。

    “哈哈哈……”

    殿中安静了一瞬，三人对视一眼，纷纷大笑起来。

    爽朗洪亮的笑声传到殿外让正在值守的宦官和侍卫们面面相觑，很快脸上也露出了笑意，无声的笑了起来。

    好几个呼吸后，笑声才平息下来，三人重新落座。

    “咳咳，扯远了，还是继续说回学宫之事吧。”

    “我打算筹建三级学宫，县级学宫，郡级学宫，国都级学宫，考虑到现实因素，每一处郡县都暂且只建一座，等到学宫之事步上正轨，再根据各地的现实情况增加。”

    毕竟人口稀少的县和人口稠密的县，学宫数量总不能一样。

    “钱财倒是足够，郡县的学宫并不一定要要建造新的，可以根据现实情况来做决定，比如官府手中握有合适的宅院可以改造一番，这样能够省下很多人力物力。”

    “春耕在即，不宜为了学宫之时耽搁农事，影响今年收成。”

    嬴政和吕不韦闻言皆点头，表示赞同。

    这样的做法的确合适，否则每一县，每一郡都要修建学宫，那着实是个大工程，耗费的人力物力将会非常巨大，对农事影响也不会小。

    “最重要的是现实情况是就算修建成三级学宫，也没有那么多老师可用。”

    毕竟这个时代识字的都是少数，更别说懂得相关为官知识的人了，比如律法的知识，那不是普通人能够接触到的，大多数都是私家珍藏的家学。

    “诸子百家送来的老师虽然不少，但我秦国以法治国，律法乃重中之重，但相关的律法老师却少之又少，需要从秦国官吏中抽调。”

    “这点还要吕相多费心，抽调出的官吏全部增加俸禄，等到学宫步入正轨，不管是愿意留下来的，还是不愿意留下的都要酌情加俸或者升官。”

    “老夫明白。”吕不韦微微颔首道。

    “除了法家老师，还有其他类别的相关老师，光秦国可能凑不齐足够的老师，可以发布招贤令，不分国别，只要有真材实料皆可以入学宫。”

    “甚至不需要识字，只需要有一技之长，比如木匠，石匠，学子能够从他们手中学到工程营建上的知识，对于他们将来进入相关官衙有好处。”

    “当然不识字的待遇肯定要跟识字的有所区分，就算是老师与老师之间也有等级区分，待遇区分。”

    比如让法家大成者韩非去教书，韩非的待遇怎么可能与懂点律法的小吏一样，那不是扯犊子，那不是侮辱人吗？

    “老师的职责除了教书育人，还要负责编纂教材，没有统一的教材，那么学生之间的素养容易太过层次不齐，也容易夹带私货将学生给带歪了。”

    “因此，各类别的教材编纂好后交给朝廷审核，把其中的私货，不合理的全部删除了。”

    嬴政和吕不韦听得连连点头，他们虽然谈不上饱学之士，但学识也不差，知道老师教书育人往往会把自己的思想给灌输给学生。

    这些思想若是合理还好，若是不合理，那可就是搬起石头砸自己的脚，给别人做嫁衣了。

    比如有老师私底下给学生灌输秦国统一的不合理性，那还了得？

    因此，这合理而统一的教材的确重要！

    成嶠没管两人的反应，继续侃侃而谈，把自己的想法全部给表达出来。

    “等到第一批学子学成，按理来说应该授予相关类别的官职，但鉴于老师不够，可以派他们去郡学，县学暂时担任学官，教导出更多的学子。”

    “以此类推，直到秦国各地的学官足够为止，经年累月之下就能够诞生足够的官吏了。”

    “到时候六国还是以类似的方法去做，由秦国各大学宫筛选学官去教导。”

    “到时候我们可以夹杂私货，给学子灌输六国的腐朽不堪，把六国给妖魔化，秦国统一天下的合理性等等。”

    “对了，秦国的学子也要灌输，否则作为老师的学官都不信，又如何取信六国学子呢？”

    “这一代六国人很难改造思想了，本就仇恨深重，我们不求他们鼎力支持，只需要他们安安分分就足够了，但下一代就不一样了。”

    “教育要从娃娃抓起，他们思想还没有定性，不能任由他们的长辈灌输对秦国的地势，而是要把他们教导成秦国想要的样子。”

    “如此一来，学子们就成为了对抗上一辈和六国余孽的急先锋，以子之矛攻子之盾，最多两代人，天下就只有秦人了。”

    “一代人就足以稳固秦国的统治根基。”

    听到这里嬴政和吕不韦双眸大亮，三人对视一眼，皆露出了会心的笑容，脑海中顿时产生了一些联想。

    经过学宫教育的六国学子跟他们的爹娘叔伯等意见相左，少部分被对方说服，但大部分却是谁也无法说服谁。

    但学子们成