我是光荣的人民教师 (第2/2页)

的事，做快乐的你自己。

    首先感谢学生的一片良苦用心。其次感觉世风日下多么可怕。最后感觉应该写些文字。

    “况修短随化，终期于尽。”今天刚讲到王羲之的《兰亭集序》，看完以上这些文字突然想到了这句话，不觉得一阵冷风嗖嗖。

    “死生亦大矣，岂不痛哉！”我一直觉得能写出那么“飘若浮云，矫若惊龙”的行书，被称为书圣的王羲之总该有些快乐的心境，达观的情怀。可是我二十几年来不断在他的字里行间寻觅生命的真谛，突然感到嗓子眼发咸，于是嘴巴一张，一大口鲜血便喷涌而出了。

    记得给本文划分层次的时候自己机械地给学生们将文章由“乐”“痛”“悲”组成，当时并不觉得有什么不妥，因为这样的教育方式已经沿袭了千年，我辈只需拾人牙慧即可。

    可是现在想来，突然感到悲哀，原来人生真的分成了三份，一份是“乐”，一份是“痛”，一份是“悲”，原来人生的三分之二都被“悲痛”填充着。

    王右军已经达到了至高境界，他竟然敢正视各种苦难，那么一个活着的时候被千百万人前呼后拥的人物也有如此悲凉的心声，原来他的人生大部分都是冬季，于是才发现那“此地有崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右。”“天朗气清，惠风和畅”等等再美的场景也白在先生眼前出现，一者它们必将逝去，二者惹得先生极为不爽，痛哭流涕了。

    可是我想说的是王羲之好不知足，甚至好败兴。

    我好想能隐约看到和他同来的那四十一位“群贤”“少长”是怎样落寞地离开，他们也许从此便开始的上了抑郁症，此生再难康复，因为他们的“书圣”正在用入木三分、力敌千钧的笔剥开人生脆弱的肌肤，看到鲜血淋漓背后的丑恶。我想这四十一位贤人一定不得善终，因为他们已经被王先生洗了脑，在王氏传销班里上了一堂生动的人生虚无的大课！

    我真的佩服那些一面欣赏《兰亭集序》一面从容生活的人们，他们比王羲之明智许多，知道什么时候应该快乐，什么时候应该享受生活。

    学生发来的这些文字看起来情真意切，关怀备至，实际上只要你稍微冷静一下便觉得好单调，好不实际，甚至好具有毁灭性。

    幸福的生活每个人有不同的区分，文章中所谈的无非是想让我们再自私一些，再睁一只眼闭一只眼，再麻木一些，再随波逐流一些，再如何面子上阳光灿烂，骨子里阴暗无比啊。

    我不敢苟同！

    只要是真正的教师，看完之后首先会感到一阵清风扑面，可是过后再一下原来才发现这是个甚妈东西？！

    我做不到。

    我曾多次劝慰自己今天不生学生的气，他们还小，他们还不懂道理，何必呢，气伤了自己还得自己掏钱治病，还得连累妻小。可是我只要一看到学生们犯了错误，我便难以忍受，就一定要管！过后虽然也是有些不快，可是晚上我可以躺在床上享受属于我的梦乡。我还没有练就自欺欺人的本事啊。更何况文章中所涉及的每一件“快乐”的背后都要付出良心的代价啊！

    我不愿这样做！

    温柔劝慰的背后是随时都会惊响的雷电。那雷电中包含了诸多懈怠和玩世不恭，我深信，一个队本职工作都不能尽心的人物还何享什么高质量的生活？一个敢在学生面前演戏作秀的师长又有什么底气站在三尺讲台口若悬河？！

    我根本就是反对！

    如果学校不再承担教育的使命，如果师长不再拥有正直的良心，如果就让世风这样无休止地向无底深渊滑去，不需要十年，我们将会看到一个破败的中国！

    有的人总喜欢用某某学生杀人了来谈教育的悲哀，某某学生强jianian同学了来作为教育无能的佐证，可是我想告诉各位的是，我身边的学生都是高素质的一群，他们的肩头挑着祖国未来的命运，他们的眼睛直盯着美丽的未来，他们的心里装着各自的梦想，就等着我发布前进的号令了！

    我不要这种伪装过的鸦片，他没有王右军的含蓄深刻和坦诚，也没有我个人的思想深邃，这样的文字可以休矣！

    感谢这位学生！

    2010-12-15夜