015定量分析实验与思辨(1) (第2/2页)

着什么。

    “几年下来了，老有那么好玩吗？”室友轻轻滴将筷子扔进饭盒，“没意思。对于我们以后做老师来说，学好理论课就行了，理论课也是六十分万岁，文凭到手，讲台上开口。”他一耸肩膀一摊展两掌，表现出无所谓。

    “我们初中化学老师是老三届高中生，那个化学方式背得是滚瓜烂熟，信手拈来，我们都喜欢听他上课。”他列举一例。

    “你听见了吗？你是怎么想的，整天？今天可是我帮你打的饭啊。”他望着姬潜龙问道。

    “这样，我们两个先把饭吃完，先平了肚子的意见，然后就在这里，我认真地系统地回答你的问题。”姬潜龙认真地看着他回答。

    “尽量短点，食堂职工还要打扫卫生呢。请。”室友做了个请吃饭的动作，两人迅速吃完。姬潜龙一抹嘴巴，看了眼对过，然后低头陈述：

    “知识的海洋、实验的溪流、自然是它们的源泉。”顿一下。

    “科学实验是先知先觉者的系统实践，绝对不同于一般的实践活动。虽然这是教学科学实验，因而不能有实验本身而言的科学探索与创新成果获得，但从中可以学到科学实验的技术技能知识，同时能够从中领略先知们的科学实践足迹！了解人类知识与技术的发展史，懂得探索的试验精神、科学方法的重要性，养成科学意识与素质，那么你在以后的社会活动中就会自然地运用掌握的科学方法，并能够注重探索新的科学方法！有了科学的方法，你的事业就更容易成功。”噎了一下口水，又望望对过。发现对方有点不耐烦。可是他不管。表现出书生气，不说个痛快淋漓，不舒服。所以他又继续：

    “更重要的，你注意对实验活动进行人文思考，便可以获得文学的乐趣与收获。”

    “你的人文思考是什么？”室友这才有点兴趣。

    “比如：方法提供道路；实验获得技术；技术调动万物；万物为我所用；我为万物主导。我与万物共存共荣。”

    “你把化学当语文学？”

    “yes!”姬潜龙得意了。

    “very，good!两年下来，你鸟枪换炮了！”室友不无讽刺。

    “哈哈哈！”两人同时开心地大笑起来。引得旁边的同学掉过头来看他们。

    “公共场所，请保持安静！”姬潜龙双手合十，虔诚低声而语。室友又要张大嘴巴，突然自己用手捂住。

    “这何止是语文，简直就是哲学。”一位食堂职工手拿抹布走过来，微笑着评价。

    “呵呵，过奖了。”姬潜龙起身向她躬身行礼、让开。

    “什么是试验？”她一边抹着桌子，一边问。

    “试验就是请问物，‘请问物啊，我对你做的事符合你的本性吗？’尽量缩小事情的规模，以便安全和随时撤退。”姬潜龙本想走人了，听他这么一问，先是一怔，但立即意识这位女师傅肯定是一位隐士学者，今天遇到挑战了，转而飞快组织语言，认真回答。

    “什么是实验呢？”她立即又有第二问。姬潜龙走不掉了。

    “实验就是正式开始做事了，用实事进一步验证。”

    “什么是科学？”

    “科学就是关于有有机体系方法的实践的学问。”

    “都是自己想的？”

    “不敢说是别人说的。”

    “为什么？”

    “这些都是我的细末之言，不能成名。”

    “大几了？”

    “大三。”

    “嗯，大学生，应该自己想。”她一张张擦桌子，姬潜龙也跟着走。

    “好玩。”室友这样说，也跟着。

    “徙义，就是崇德。帅哥继续努力。”她鼓励。

    “你这是古代语言？”

    “这是孔子在论语中说到的，你还不知道？”

    “不太清楚。”姬潜龙如实回答。

    “论语你看看，你能看得懂，得新意，对你有益处。”

    “知道了。”姬潜龙爽快接受了她的建议。她的脸上呈现出光彩。

    “帅哥，长这么帅，又这么健谈而有学问，怎么从来没的看见你与女生坐一起吃饭？”