第八章 教育教学 (第3/3页)

十吨也是完全有可能的。不过，日产数十吨液氦带来的后果就是每天产生数千吨其他副产品，液氮液氧之类的东西，刘云他们现在基本用不上！这种东西一般是实验室在用，但用量不大。氩气可以用来制造灯管，但也不是成吨使用的那种。于是，刘云就对这许多罐液氮和液氧发了愁。

    忽然，刘云想起有一种简易的“液氧zha药”，原理很简单，就是用碳粉木屑等易燃物浸泡在液氧里，然后用****引爆，由于氧的浓度很高，所以反应剧烈，会产生剧烈的爆炸。这种简易的液氧zha药可以用来开山炸石，成本很低（每次消耗一个保温瓶），随制随用。将这些液氧用在这方面也不错。至于液氮，氮气可以用来保存粮食等食物，如果用不了这么多，那就直接拿液氮当冷却剂得了。

    宋应星等人拿到书籍十多天后，便累积了一大堆问题，这天刘云刚刚把液氦生产基地部署好，刚从郊外返回，就顺便到宋应星的住处去看看，恰好碰到他们正在讨论问题。

    见到刘云来了，宋应星急忙问道：“陛下，臣等稍微看了一下这些书籍，书中许多东西都是我们闻所未闻，我等受益匪浅。不过，臣等也有一些问题，想要请教陛下。”

    刘云微笑道：“宋先生不必客气，有问题就问，做学问的时候不必顾及我们各自的身份，你就当我也是个学者就行了。”

    宋应星见刘云没有任何架子，心中大为感动，其他人也是这种感觉。于是宋应星便问道：“陛下，这书中写道‘物质由分子和原子构成’，也对分子和原子进行了一番解释，可是，陛下如何证明这分子和原子是存在的？”

    “这……”刘云有些意外，没想到宋应星提出一个很基本的问题。分子和原子的概念，自从刘云上中学之后就接受了相关教育，将这种概念很自然地接受了，而实际上，“物质是由分子和原子构成的”这句话，正是近代物理的基石，是很基本的一句话！有了这个概念，热力学才有了微观解释，统计物理才能产生，使得热力学不再完全是唯象的。而分子和原子的概念，又启发了二十世纪以来的物理学发现，原子的内部结构，电子，原子核，核物理，粒子物理，量子力学等等，无一不与分子和原子的概念有关系。以前刘云将这种概念当成理所当然的，而现在他的心神早就能细致入微，已经能直接观察到原子核的程度了（还不能cao纵原子核，只能cao纵原子），所以他一直没有制造什么扫描隧道显微镜、高分辨电子显微镜等科研设备，原因是他和梅青不需要！嗯，现在看来需要造一造这种东西，给这些明朝学者们也开开眼界。当然这些仪器不能让人用rou眼看到原子，而是在屏幕上看到以各种手段显示的微观图像（扫描隧道显微镜显示的是隧穿电流信息，电子显微镜显示的是反射或透射电子束的信息）。

    “这个嘛……咳！”刘云干咳一声，解释道，“现在我还没有办法让你们用rou眼看到分子和原子，但可以通过推论的方法来验证分子和原子是存在的。例如一滴水，我们可以把它分成两半，变成更小的水滴，然后再分成两半，如此一直分下去，那么到最后会出现什么情况呢？”

    王夫之忽然嘀咕道：“一尺之锤，日取其半，万世不竭……”

    “错！”刘云大喝一声，把王夫之吓了一跳。“咳，这个嘛，我不是说庄子说错了，庄子是打了一个比方，他说的是一种哲学的概念，嗯，是一种抽象的，想象的概念。在想象中存在一种东西，日取其半，永远也分不完。但若用到实际物体上面就不对了，任何事物本身都不是无穷无尽的，人力有时而穷，物亦然。这个水呢，肯定有分不下去的时候，到时候就留下一种最小的单元，我们就称之为水分子了。如果再继续分，那就不是水，而是氢和氧了。”

    宋应星忽道：“陛下，此书中也有提到分解水之实验，陛下可否演示一次给臣等观看？”

    刘云道：“这有何难？”于是，刘云便带着一群求学若渴的古代学者去做“中学化学实验”了……

    在实验室里就地取材，刘云给这帮“古代学者”做了好多个简单的实验，电解水，自由落体，摩擦生热，验证牛顿第一定律，嗯，在这个时空里，命名权可在俺的手里，那就不一定叫牛顿了……总之，弄了老半天，才让这些看了十几天中学课本的古代学者入了近代自然科学的大门。当然他们之前有自己的理解，有研究过相关的东西，但很可惜，历史上他们的研究没有传承下去，也没有形成系统。其实古代中国的科学都是这样的命运。

    之后，宋应星等人自告奋勇地承担起制作普通物理、普通化学的实验用具的工作，一边制作一边学习，同时一边进行教学工作。他们向刘云索要了更深的书籍，于是刘云把普物、普化和高数都给了他们，只是告诉他们，里面的一些东西太过超出他们的时代，目前不用考虑太多，例如量子，然后就放任他们自学去了，并且告诉他们，若有不明白的，随时都可以问他。这让宋应星他们感动不已。

    于是，十七世纪第一个自然科学学习研究小组成立了。

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