22. 主题曲（二合一） 谁想第一个考核？ (第1/5页)

    四十二人轮番唱完,姜晓婷对f班学员对主题曲的整体把控有了清晰的了解，那就是——

    基本没有把控。

    整个班的实力分布类似这个节目的缩影，呈金字塔形,表现优异的人寥寥无几，多为初舞台出现严重失误才跌到f班的练习生，连赖羽冬这位ktv选手都处在迷你金字塔的中上层。

    从结果来看,等级划分是比较公正的。

    面对一群学困生和问题学生,姜晓婷不能像对待a班和b班那么省力，关掉伴奏后她一边弹奏电子琴，一边逐句慢速带唱。

    第一遍是保姆级教学,第二遍是原速示范,两遍过后留给练习生们十五分钟的练习时间，然后所有人当着全班的面挨个唱给她听。

    “又抢拍了，刚才也是你第一个抢拍，心里数三下再唱。”

    “节奏,注意节奏！唱得太急了！”

    “高音不错，但表情太狰狞，对着镜子多练一下。”

    “太虚了，气息不足，需要练一下肺活量。”

    ……

    只要开口出声,缺点在专业人士面前暴露无遗,姜晓婷的眼睛就像探测雷达似的将演唱者牢牢锁定，毒辣地指出问题所在并附上改善方法。

    悟性较强的练习生能在老师的指引下当场改正,再唱一遍有显著的进步,但不是人人都能达到同样的效果，有些人像不开窍的木头一样反复唱了很多遍也没太大的区别，还有些人的问题不是一时半会儿能纠正过来的。

    赖羽冬属于后者。

    不知道是故意还是巧合,他被要求演唱的部分刚好是“请注视我，别放弃我”所属的小节。

    姜晓婷按下最后一个琴键，她看向紧张地将歌词纸藏在身后的浅金发少年，客观地评价道：“音准和节奏没太大的问题，音色非常好，但不足以掩盖唱功的短板，问题很多也很明显。”

    “首先，”她发出灵魂质问，“声音太小了，你是不敢唱吗？”

    “对不起。”

    赖羽冬不想声乐课也用这俩天说话的方式糊弄过去，他想拿出自己真实情况，又怕做得太过引起疑心，只好选择有意地放轻声音。

    既然被老师指出错误，那他就立刻滑跪。

    “不用对我道歉，意识到这点加以改正就好。”姜晓婷继续说了下去，“其次，你的咬字过于字正腔圆。吐字清晰是好事，但每个字的发音都太饱满了，没有轻重之分，也就没有层次变化，所以听起来不够自然。”

    “……”

    在播音生的人生中，很少出现被要求咬字不能太清晰的情况。

    赖羽冬委屈地想，明明他的发音有意收敛，更没有脑子不清醒地用播音腔唱歌。

    有些习惯大概已经刻入dna了。

    姜晓婷又补了一刀：“最后一点，发声位置需要改正。不用喉咙发声是正确的，但唱歌应该用头腔和腹腔发力。”

    赖羽冬：“……”

    破防了，播音生被评发声位置不对。

    尽管听起来略微复杂，专业性过强，但用大白话翻译一下很简单，那就是播音和唱歌的发声位置不一样。

    发声分为气息、吐字和共鸣腔三部分。

    播音主持使用胸腹式联合呼吸，以真声达到字正腔圆、清晰饱满的效果，注重胸腔、口腔和鼻腔共鸣。

    而声乐使用腹式呼吸法，涉及真假音与音域切换，讲究放松自然，灵活运用口腔、头腔和胸腔的共鸣。

    很明显，两者虽有不同，但存在相通之处，练好后播音和唱歌都不会差。

    问题是形成已久的习惯很难立刻改掉。

    姜晓婷带着赖羽冬用适合唱歌的发声方式练了几遍，成效有但不多，而且只适用于这一段，让他独自换一段唱就会原形毕露。

    上课时间有限，不可能耗到他彻底改正为止，既然已经起到了示范效果，剩下的只能课后自己反复练习了。

    赖羽冬很难评出舞蹈课和声乐课哪个更痛苦。

    一个是从无到有的平地盖高楼，连材料都不提供，只有一张看不懂的设计图纸。

    另一个是辛辛苦苦地建完高楼大厦，临时通知他拆掉去造游乐场。

    所以，到底为