第1章 拿人手短，吃人嘴软。 (第1/2页)

    “早在20世纪末，科学家们就提出了‘温室效应’和‘全球变暖’的问题，并在联合国组织的推动下，先后签署了《联合国气候变化框架公约》、《京都议定书》、《巴黎协定》等国际法律文本。”

    “那时候，联合国还只是一个松散的组织，对各国约束力有限。这些《协议》更多的只是强国对弱国的工业化和经济发展的一种制约手段。”

    “核武的威慑，让各国之间的冲突从枪炮战争转为金融战争。”

    “在21世纪中期，大国竞争日趋白热化，金融市场频繁震荡，科技领域遍地开花，所有的竞争最终在人口上集中爆发。”

    “有科学家曾提出全球人口的红线在100亿左右，但在竞争白热化的国际形势下鲜有人关注，直到21世纪末，世界人口已经超过200亿。”

    “22世纪初，工业化的温室气体排放问题基本得到解决，但人类本身却成了温室气体的排放大户。”

    “极端天气成为常态，各种几十年不遇、百年不遇的自然灾害逐渐缩短成几年一次、一年一次乃至一年几次。”

    “科技在灾难中被反复锤炼和进化，但面对愈演愈烈的灾难却仍旧难以招架，大国间的竞争在灾难影响下逐渐变得疲软。”

    “即便这样，各国之间依旧没有放下成见。”

    “直到22世纪中期，一场席卷全球的疫情忽然爆发，短短半年就让世界人口兑减10%，且丝毫没有遏止的迹象。”

    “当时的全球人口总数已超过300亿，由于人口高度密集，疫情几乎无法控制。”

    “各国政府终于意识到仅凭自身的力量无法对抗疫情，于是放下芥蒂，握手言和。”

    “‘人类命运共同体’的思想开始成为普遍共识。”

    “经过数轮峰会磋商，各国政府达成一致意见，共同签署了《地球环境公约》。”

    “原联合国组织升级为联合政府，凌驾于各国政府之上，行使监察和审判权，拥有调配全球资源和武装力量的权利。”

    “至此，以环境科学为核心的后工业时代正式开启。”

    教室里，数十个孩子身形端坐，神情专注地听着老师讲课。

    他们的年龄参差不齐，衣着也很陈旧，但每个人的课桌上都配有虚拟投影的电子教案，荧幕上的课件内容随着讲课声实时切换。

    课程标题显示为“环境历史”。

    讲台上是个头戴黑框眼镜，一脸络腮胡的健硕男子。

    如果不听讲课内容，单看这副身材，实在不像是一个文史类的学者。

    “《地球环境公约》以生态修复为目标，以人口收缩为办法，拟定了一系列庞大的产业体系转型和社会结构改革的方案。”

    “简单概括为城市分级、社会分级和产业分级。”

    讲课声停顿了下，纪川嘴角勾起一丝笑意，向台下的学生们发问：“有谁知道这些分级的具体内容？”

    孩子们像是早就等着老师发问般，一个个稚嫩的脸蛋绽放出灿烂的笑容，无数只手高高举起，简单扫视一圈，竟是一个不落。

    纪川点了前排的一个女孩发言，女孩雀跃而起，其余的孩子们放下手，脸上写满失望。

    “城市分级，是按照人口规模对城市进行分级管理。”

    “十万级人口是一级城市，百万级人口是二级城市，千万级以上人口是三级城市。”

    “规模越小的城市，资源配置越高。”

    “社会分级，是把公民按照社会价值划分成三阶九等。”

    “上三等、中三等和下三