第七章 十一年级上 第十四节 第十二周 (第2/3页)

为我，断了一个他的妄想，他知道他不得不面对了，而他很困难，于是就把发泄的对象转移到我的身上，这样好像就有了依赖似的。

    最后儿子说的话就是，“你以后不要管我的事情了，我也不再和你说我的事情了，你就只做好法律上的责任吧，我和别人的关系也不再和你说了”，然后“砰”得一声关上了门，我让他拿的他要的润唇膏他也不要了。

    过了几分钟，他冲出家门，直接上了楼上的平台，我想他是需要冷静一下的。

    半小时左右，他下来回家，从此就不再和我说一句话。

    当晚，我和他的个体导师把他的情况通报了一下，老师说会和他聊一聊的。

    周一早上，我照例叫他起床，和往常一样，我就是敲他的门，也不用说话，三遍，他后来起来了，很晚才去学校，我不确定他是不是有早饭吃。我知道他不愿和我说话，所以我也关着门，没有对他说话。晚上大概是快九点半回来，自己掏钥匙开的门，我说了句“你回来了”，他不理睬我，我也就不再找他说话了。

    周二早上，就是今天，我也照例叫他起床，他也照例起来了，今天他好像没有像往常一样拿很多零食，而是直接出门了。

    今天碰到儿子的两个老师。

    第一个老师和我聊了两句，让我感受到学校和我的态度是一样的：你如果找不到合适的项目就自己开项目去做；如果自己不愿意开项目，就选择一个相对喜欢的，老老实实地在选择的项目中去做。想要透过申请不做项目，学校也是不同意的。再有就是表示儿子这两天听到老师说得比较多了，也会回自己项目组。还有就是这位老师也觉得儿子的学习计划还是不是能支持到他的高考的，还是比较简单的。再有就是儿子常去十二年级的项目那里去晃，因为女友在那里。

    第二个老师就是儿子的个体导师，和我反映了儿子的态度，情绪倒是没有，但是还是不愿意做，所以你让我做什么，我做，做完了就对老师说“我做完了，我可以走了吧？”就是这样的态度。老师也认为，这个孩子终究不愿意去突破学校的规则，所以就是目前的态度。老师也问了下在家的情况，我说不愿意和我说话。

    然后我问了下老师建议的家庭的支持怎么做，老师给了两个方向：一是家庭一如既往地给与家庭的温暖，没有情绪；二是和儿子还是保持一定的距离，我和你的态度并不是一样的。在两者之间找一个平衡。

    我想了想，我现在第一个方向能够处理得很好，这次整个事件发生以来，我没有什么情绪，而且也很接纳儿子的情绪，他闹也好，他要打也好，我都比较平静，而且我很清晰我还是要用温暖的家庭生活支持到他，周末继续做好吃的；第二个方向，我确实不赞同他用申请的方式逃掉课程的责任，我也说得挺清楚，但我没有生气，也没有刻意和他保持距离，但我不会主动和他示好，他不愿意和我沟通，我也没关系，我照样做我的事情，享受我的生活，除非他主动要接近，他不主动我就照常。

    另外，我还和老师沟通了，我觉得这个事情不是坏事，是一件礼物，因为成长就不是舒服的，就会有痛苦的，老师也认同。

    老师也同理到我，说可能我会辛苦一些，我说还好啦，我能接得住。

    短短说了几句，我们就道别了。总之，学校和老师的态度，都是我比较认同的。家长和学校的一致，以及互相通气，也同时关注到孩子，会给到孩子支持的。

    下面，就看儿子的慢慢转变了，我等着……

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