138 科技之光 (第3/3页)

    “说到这个试验方法，我门下学生徐光岐总结了一套方法，比之太傅大人所用更完备，用之颇为得力。”讲到得意弟子，他的话就开始多了，“他本是刺桐人，与一位佛，波秋歌人学了语言，现在跟一位景教的传教士研究他们的学科著作，想试着翻译出来……”

    “我一会就让鸿胪寺的通译去帮他，另外，译文和原文对照的著作也会尽快刻印，图书馆和学校了优先供应。”顾辞一激动，连高冷范标配的‘本宫’都不记得说了。

    “谢娘娘！”王掌司心满意足闭嘴了。

    不过顾辞锲而不舍，“我对农桑科的期望是‘嫁接’、‘杂交’和‘农药’，优先粮食，需要什么资源可随时上报。”

    “娘娘英明！”喜出望外的王掌司咧着嘴在记笔记。

    其他人听闻这个好消息一样高兴，能互通有无是科学狂人们的梦想，何况‘天子失官，学在四夷’，有些技术和传承可能是断在了改朝换代上，外夷若学了去，他们再学回来，教学相长，没什么不好意思。

    教律法科的傅宪是潘季印的继任者，他一边参与武尚书的修律之事，一边授课，很是辛苦，推荐了律例司的侍郎陶安敬为教师，所以今日两人一起来了。他们对分校没什么意见，专业性太强，哪怕独立为一个小学院都可以。顾辞对他们却很关注，提了两个意见，一是律法方面分断案和勘验两种人才，说白了就是通判和仵作，但后者地位低下，这方面能否和医科合作？她觉得医科的人肯定愿意，在这个时代，有机会解剖人体多么难得啊！看李东璧那眼睛亮得都绿了。第二个就是‘案例教学’，时人普遍觉得律法比之四书还深奥，大陆法系出了名的晦涩拗口，那不如让学生们参与搜罗和编辑案例，既可用于普法宣传，又能直观学习。

    这个方法让其他科目也颇受启发。文科这边就剩下财经科，教授是谢廉，不用多说。顾辞回过头又找了几位理工科教授开始划拉，“除术数外，还有哪门可作为基础学科？”

    田老头和萧九刚才争论的就是这个，他们觉得铁、木是器械、建筑、锻造、冶金等专业的基础，但以原料分别为科又嫌太细，合一处太繁杂。其他人参与讨论，出谋献策，不亦乐乎。

    顾辞赶紧打断他们，控制会议时间，直接下结论，“依我愚见，‘数’乃计算之根，不如改‘术数’为‘数学’。铁、媒、金、木都是物，叫‘物理’如何？然物料在水、火，甚至人力下才有不同变化，才分为冶金、机械，就称‘化学’吧。”

    众人细品，点头俱赞。

    “‘术数之学’、‘变化之学’、‘格物之理’，”王恂赞她，“娘娘真是深谙‘文统’之要义！”

    “文统？”顾辞暗地吐槽一句：搬几个简单的名词跟文学素养有毛关系……

    “始皇帝一统天下度量衡，‘书同文、车同轨’，后人皆从秦制。定太祖开科举，累世无人不晓‘八比文’。科目之名虽小，却是让日后的东海、西域、南洋、北漠皆尊此制，实乃‘大一统’之基石。”

    ***********************

    直到袁懿带着她的笔记，和其他人一起回来继续议事，顾辞都还有些心不在焉。

    她的一个无心之举，就会让大半个亚洲都不得不接受这样的科学教育体系设定，而且这些士大夫们比她这个受过严格现代教育的人，对这种科技话语权的敏感性更高，实在太让人意外了！

    若是文化艺术方面追求‘大一统’，她觉得习以为常，‘独尊儒术’什么的例子比比皆是。但对于科学体系的构建也如此高瞻远瞩，就很出人意料。不老有现代人批评中国古代是‘华夏无科学，儒家轻本质’么，这些士大夫和工匠显然继承了汉文化里喜欢对哲学、理念进行深度挖掘的习惯，把追求形而上学之‘道’的执拗劲，用在对万物本源和技术原理的探索上，怎么会是没有科学精神之人？所以这次的分校才让他们欣喜若狂，觉得是高端系统的科学研究脱离了工匠技艺层面，成为一门独立学说，就等于朝廷和历史会承认他们是开宗立派的奠基人，堪比孔孟一代宗师，正是对他们‘求道’之心的肯定。

    不过反过来想想，从她做通用螺丝开始，就在技术手段和试验方法上给了工造局的匠师们足够的启迪，以中国人善于总结规律，加以提炼、复制的能力，会得到这样的结果也是顺理成章。看来她完全可以把记忆中的各科内容假托太宗的名义写出来，让这些科技人才消化吸收，说不定这辈子有机会坐上热气球呢！

    她正暗爽于点燃科技之光的yy中，忽然掌心被捏了一下，立刻抬头对老公甜甜一笑，再扫一眼其他人，都在奋笔疾书，和她一样是木板夹纸，用炭笔一页一页地写。自从在福船首航时大家看到皇后如此使用，这套文具几乎一夜之间红遍了全国，皇家书局的炭笔卖得比湖笔好得多，各地义塾蒙学也把这个作为标配，方便又便宜。

    袁懿悄声和她说，“顾郡马担心鸿都的花销太大，会被攻讦‘形而下者谓之器’，我让教授们先大概写个实验室要求，好划地方。”

    “杂学是为强兵利器而用，皇家产业本就有专款拨给他们，只要不超额，有什么好说道的。”有了贸易公司，怎么可能缺钱，“还不如让他们报课题，先看看有没有能合并的项目，到时候也不用抢人了。”

    下面人立刻翻页，写得更起劲了。

    宋玉没什么好动笔，踌躇着是不是趁机提一句自己学生的事。袁懿看出来他有话说，召他上前。

    “臣有一门生，精通音律术算，天纵奇才，笃学谦敏……”

    “身份有何问题？”袁懿直接打断他的话。

    宋玉抬头瞟一眼皇后，看她很专注地在听，豁出去说，“他乃前任信武伯朱家遗孤留下的独子……”

    若是从前，袁懿不会觉得如何，但知道高宗和淳仪有一腿，就不能不多心了。不过看着小丫头缱绻缠绵的眼睛，终于决定轻轻放过，“无妨，若真有才，就好生栽培。”

    顾辞感激地看着愈发沉稳威严但还是很温柔的老公，开始给宋玉布置任务，“宋郡马不妨多排演些歌颂军士的戏，穆桂英什么的。还有这么多附属国和新族群，不一定有文字，去采风记谱，把他们的东西保存下来。再弄点新乐器，过年好好乐一乐。”

    宋玉一边点头一边提笔记下，如释重负。

    ***********************

    事后袁懿还是派人去查了这个叫朱堉的人，他的确是淳仪丈夫朱驸马之子，但母亲是个善音律的伎子，和朱驸马一夜风流，怀了孕喝了几次药没打下来，自赎躲去乡下。儿子的脑子出了问题，她辛苦拉扯大，后来听说朱家没了，更不敢声张。儿子成人后，娶了个农家女，有了朱堉的出生。完成任务的媳妇和儿子一起染上时疫病死，伎子决定怎么也要让孙子好好过下去，把自己会的吹拉弹唱都教给他。

    祖母撒手人寰后，朱堉略有薄产，老实读书中了举，到京城碰运气却落榜了。好在当时鸿都已开，他干脆去报名，做了宋玉的弟子。

    顾辞听完这事，和袁懿一样松了口气——幸亏和淳仪无关……