心域 （上卷 开放篇）十四、学习教育与成功 (第1/2页)

    十四、学习教育与成功

    ——别人中六合彩我们也去买，别人飞机失事我们退票。不要以为别人成功我们就会成功，别人是别人我们是我们。

    1、学习的目的

    首先我们应该肯定，学习是人类乃至于动物的天性。因为这是生存的需要，出生就需要学习基础技能与本领，否则无法生存。

    人类把知识用语言文字总结积累起来，代代相传。这种近乎于长生不老的DNA式的永恒传承向世界展示了人类的伟大，人类社会的丰富多彩也由此而产生。

    不同的是，有的人注重学习喜欢传承，有的人厌倦学习只简单的思考自己喜欢的事物。

    抛开个人兴趣及好恶，我们探讨这个时代的人，学习的目的到底是什么？

    首先应该是满足人类物质需求，不学习便缺乏知识，创造财富获取财富的能力则差，生存难；其次是精神需求，拥有的知识越多，幸福感越强。之所以说人比动物幸福就是精神层面的差异，如果仅从物质需求的原始角度看，人与动物差别并不很大。再次是灵魂需求，知识积累到一定程度的人，往往会深度思考我们从哪里来？到哪里去？生命的意义？是否存在灵魂？

    学习求知本该是提高知识境界的事情，而不应该是像有人所说：说当看到美丽的景色的时候，没文化的人会说：“真他妈的漂亮！”而有文化的人会说：“落霞与孤鹜齐飞，苍天与秋水一色。”

    书中自有黄金屋、颜如玉，所以要头悬梁锥刺股？从古人的功力读书的思维中我们每个人都能品出不一样的味道。还有“为中华之崛起而读书。”这样看起来应该是上了层次，但似乎也过分突出情怀。

    当代人最热衷学习、读书、思考的是什么人？抛开一部分人自觉性的人之外，最大的群体是功力主义者，升学进职是主力军。那些自觉读书学习的人他们在享受着知识的汲取，他们应该是幸福的，但这个群体太小。而最庞大的群体都是在利益驱动下学习，很多人是觉得痛苦的，这是时代的苦难。

    不同心域的人，对学习和学习的目的认识是不一样的，有时候甚至是截然相反的。

    此外很多人都可以说出无数的现实中的、理想中的无数的目的。但我觉得学习不仅可以提高人的认知，摆脱愚昧、明辨是非。最终要通过提升人生境界实现一个灵魂自由的高度。

    2、教育的几点思考：

    1）古人农耕时代，为了生存，种地是不是比学习重要？

    2）为什么自己的孩子弹钢琴我们很高兴，玩电子游戏则难以容忍？

    3）如果郎朗或丁俊晖这样天赋的孩子，在我们的家庭会不会被毁掉？

    4）我们真的会教育自己的孩子？

    5）我会对孩子的教育，能不能超越自己的心域？

    6）我们真的懂得孩子自由发展的含义吗？

    7）我们深恶痛绝的事物或观点孩子可以爱吗？

    8）一个愚蠢的人可以教育自己孩子吗？我们自身某些方面是不是很愚蠢？

    9）我们有权利以个人好恶设想孩子的未来吗？

    3、教育与犯罪

    可以肯定的说，后人的一切都是前人言传身教的结果。下一代人整体素质无不闪耀着前人智慧和愚昧的光辉。所谓的“一代不如一代”，只是我们觉得后人没有达到我们心中所想象的样子。当我们发现自己的后人贪婪、自私、不择手段的时候，极其愤怒