第一章 第七节 (第2/3页)

动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理，问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章，是从哪里来的，他觉得是个怪问题，回答不出来。对于物质可以变成精神，精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象，也觉得不可理解。因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民，完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。……1053、1054、1055、1056！许仲坤太棒啦！林懋慎记错了，丢了一个字……

    （8）班沸腾了，正在隔壁教室上（7）班俄语课的梁先生推门探头想看个究竟，适好下课的铃声响起，董老师未及说声“下课”，众学子已高呼：Ура（乌拉）！冲出教室与梁先生撞了个正着……

    课间cao后上的第三节是俄语课，梁先生缓步走进教室，大家不约而同地起立，齐声问候：Здравствуйте.учитель（老师好）！

    梁先生虽说生于诗书门第，但他并不拘泥于繁文缛节，见学生起立问好，照例只点点头回应，示意大家坐下，继而开门见山：“昨天下午动员会上，杨主任明确了：今年高考将外语卷面成绩，全数计入总分，并要求各课任老师把握考题走向，突击重点要领……”他顿了顿，接着往下说：“依我看，首次理工科的俄语高考题型会以阅读为主，说的明白些，你们学习外语的目标，只要将来借助各类诸如俄汉、英汉、法汉、德汉、日汉等专业词典，会看懂或是来自苏联，或是来自欧美法德，或是来自日本的技术资料，就该心满意足啰。不象攻读外语专业的文科生，对他们来说，不仅能笔译，即要把外文与中文进行文字互译，又要具备在现场对外宾的言谈进行同声口译的能力。这样说来，理工科俄语考试的重点和难点在语法，而不在单词……”梁先生充满自信地往下讲：“也就是说，考题中的‘俄译汉’的占比将大大地超过‘汉译俄’。当然，‘俄译汉’的考题也包括给出数个俄语单词，考生按语法的要求，将它们联成完整的句子，以及俄文句子的改错、填空、选择题等等。至于，‘汉译俄’的考点也在于语法，所涉及的单词应属常用词汇。还有给个命题，让考生用俄语写篇短文之类的可能性更是微乎其微。这是为什么呢？”梁先生自问自答：“因为，没有必要叫你们生吞活剥地背些来路不明的小文章来凑数，这不单浪费了考题资源，还会助长不良的习作文风……”说着从上衣口袋里摸出块掉了半截表带的手表，他甩了两下又贴在耳边听了听，再放到眼镜前盯了眼：“坏啦……”

    “没坏！”看惯这场景的学生子齐声纠正，梁先生并不尴尬：“表是没坏，我说‘坏啦’，指的是刚才为了贯彻高考动员会的精神，多花了快有3分钟的时间。现在言归正传，丁光复！把复习提纲发给大家。”坐在前排的“瓶瓶底”应声上前，从讲台上拿走一大迭油印的资料开始分发。

    “今天给大家的这两张复习提纲，是把要求名词变成第二格、第三格、第四格、第五格、第六格的前置词（俄语的前置词предлоги是一种没有形态变化的虚词，它用以表示客观世界中事物与事物之间或事物与行为之间的关系）分别列出，并加例句说明。需要特别指出的是：в、на、за、под、с，这5个前置词含有多种的含义，这样它们就要求跟在后边的名词有相应的几个不同格的变化，比如……”

    梁先生讲到这儿，顺手从讲台上拿起根粉笔，转身欲往黑板上写去：“哇，满满当当的整版仿宋体，怪不得前两节政治课的喝彩声震耳欲聋。”象是瞬间发现了新大陆，梁先生居然忘了自己的“前置词”，情不自禁地念道：“问的是‘人的正确思想是从哪里来的？’当然不是从天上掉下来的，只能从马列主义、******思想中来……怎么还把康德（伊曼努尔·康德mmanuel﹒Kant，他的《纯粹理性批判Kritik﹒der﹒reinen﹒Vernunft》、《实践理性批判Critique﹒of﹒Practical﹒Reason》和《判断力批判Critique﹒of﹒Judgement》奠定了德国古典唯心主义哲学的基础）、黑格尔（格奥尔格·威廉·弗里德里希·黑格尔Georɡ·Wilhelm·Friedrich·Heɡel，他继康德之后，建立了人类哲学史上最为庞大的客观唯心主义Objective﹒ldealism体系）和费尔巴哈（路德维希·安德列斯·费尔巴哈Ludwiɡ·Andreas·Feuerbach，曾师从黑格尔，但他的《黑格尔哲学的批判Zur﹒Kritik﹒der﹒Heqelschen﹒Philosophie》，却承认物质不是精神的产物，而精神却只是物质的最高产物，从而确立了形而上学的唯物主义）都拉进来？”听梁先生的口气，董老师用红色粉笔写的德国仨哲人的语录，并没有引起他过多的兴趣：“谁是今天的值日生？还是擦了吧。”

    “毕业考后的值日表，还没来得及排……”班长边答话边站起欲上前擦黑板，却被走到跟前发提纲的“瓶瓶底”挡住：“谁写的，就该谁来擦！”

    “那就请仲坤同学……”“十五贯”模仿董老师的声调下达指令，但未等他说完，林懋慎已挺身而出：“刚才是我数错了，要罚就罚我！”

    “那就难兄难弟一块上……”“瓶瓶底”唯恐漏了哪个，**********的劳动委员汪复成则顶撞道：“奖罚要分明，岂能混杂……”

    “不就擦个黑板吗？昨晚丁光复和汪复成还替我领鸭蛋抬面桶呢，今天也该轮我陪林懋慎擦黑板。”坐在左后排的纪捷边和稀泥边起身，并用没有受伤的左手，从身后黑板报下方的槽里拿块粉笔擦，快步走向讲台，抢在林懋慎到达之前，先从左上方‘人的正确思想是从哪里来的？’擦起。林懋慎慢了点，便就近把右下角董老师用红色粉笔写的德国仨哲人的语录，三下五除二给擦掉了，接着倒着从“因此，对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育，以便端正思想，善于调查研究，总结经验，克服困难，少犯错误，做好工作，努力奋斗，建设一个社会主义的伟大强国，并且帮助世界被