第四十六章 台湾教育改革 (第2/2页)

谈台湾发展，郑克坚想把台湾变成中国变革的先锋，他想先在台湾进行大刀阔斧的改革，在陈远航深入的交换想法后他们决定先从教育开始，重视教育可以说是中国的优良传统之一，在台湾也不例外，但传统的四书五经八股制以不适合这个变革的世界，因此要“求知识于世界”。在台湾府设立中小学教育调查科主管教育。先在台湾实行三年义务教育，采取语文算术并重，要在全台做到“邑无不学之户，家务不学之人”。义务教育后是三年高小然后分成技业教育和中学教育，最后是大学。现在台湾没有能力成立大学因此在三年中学教育后一些优秀的学生将会被派往西方留学。当然郑克坚是等不了一步步培养让小孩子自然成才，所以最初的几年将在小学、中学、技术学校各年级同时招生。至于八股文郑克坚也没有也不敢强制废除，自己爱学要学那你自己就去学但三年的义务教育一定要完成。

    对于义务采取强制措施，所有的小孩子必须去念，不念将对其家长进行逮捕，当然受限于财力义务教育时家长是要出一部分学费的。

    郑克坚和陈远航探讨了几天并多位受完整西方教育的洋人介绍现在的西方教育，最后请武备学堂的冯桂芬撰写《学制序文》、《学制》。

    《学制序文》中说：“人之所以立其身，治其产，昌其止，以遂其生者，此无他，端赖修身，开智，长其才艺也。而修身，开智、增长才艺又非学不可。故有学校之设立”。提出了基于欧美近代思想之上的“立身出世”、“治产昌业”的近代教育思想。《学制序文》中还说：“力求邑无不学之户，家无不学之人”。提出普及教育的思想。《学制》规定：“不论男女都应念完初小”，这就是说要普及初等教育。

    《学制》规定各地普遍开设西式洋学堂。按《学制》规定，11个中学区各设小学96所，全台要设小学３240所，各地以町、村或以几个町、村联合建立学校。教育经费政府出60%家庭出40%，鼓励各界支助教育，凡是支助教育的在税收方面给照顾。

    一下子要建这么多的学校，哪里去找教师？小学的老师通过招收原来的秀才加以培训，为了让这些秀才愿意去新式学堂教书，郑克坚决定给于教师高薪聘请。而中学的教师实在太难找了不得已只能先开办三所中学，台湾中学、台北中学和彰化中学。老师从技术学校、军校毕业的人中选一些，再请一些洋人还是让一些人可以兼任一些课。由于师资的匮乏同时创办了台湾高等师范学校，花了大力从西方国家聘请教师来台湾，引进各种新的教学方法、教材和教学设备，使高等师范学校成高等教育的示范。把师范教育放在仅次于建立小学的重要地位。各地成立师范学校培养小学教师基地，同时师范学校兼负在职教师训练之责。各地师范学校要成为现代教育的样板学校，要办得十分先进。各县的师范学校也当作该地区的最高学府。

    同时兴办技术学校实施职业训练，一般招收读完小学6年级的学生，再给予2～3年的训练。技术学校包括工业技术学校、农业学校、商业学校和技术补习学校，徒工学校也看作是一种技术学校。这样，技工和中等技术人员的培养再不是学徒制而是学校化了。

    台湾一旦开始教育改革将耗费大量的资金，原先钱还挺宽裕的郑克坚就要时时面对没钱的问题。但郑克坚和陈远航都一致同意在教育上花大量的钱，因为只有教育才使中国追上西方国家的步子，而且郑克坚相信他能在大陆搞更多的钱，他要用大陆的钱来支持台湾的教育改革也能有钱来支持军队建设。他要用军队来赚钱，用现代学校培养人才。只要能渡过最初最艰难的一段时期那以后的回报也将是巨大的。

    当然在教育改革的同时其它改革也将进行，郑克坚要把台湾作为改革的窗口也是改革的实验地。